Urgentni poziv odločevalcem ob koncu šolskega leta
Komentarji
#1007
v praksi se srečujem s pritiski in šikaniranjem otrok. Podpiram kakovostno šolo, vendar ne s poniževanjem in pritiski, pač pa z vzpodbujanjem, opogumljanjem in možnostjo popravljanja ocen. Pogrešam pripravljenost učiteljev na pogovor z otrokom. "Ne znaš se učiti", brez pojasnila, kako pa "se uči" ali podpore kako naj se uči, spravlja učence v dodatno stisko, in izkušnjo nesposobnosti in nezmožnosti.IRENA PUDGAR (PREVALJE, 2021-06-07)
#1052
Peticijo podpisujem kot nekdo, ki dela z mladostniki in lahko vidi njihovo stisko.Elizabeta Paič Dornik (Leskovec pri Krškem, 2021-06-07)
#1070
Pri Schillerju svoboda sicer res ne pomeni svobode uma, temveč svobodo v usklajenosti med čutom in umom, vendar pa tudi v tem estetskem stanju suverenost velja le v svetu videza, se pravi v tvornem deležu estetskega odnosa do sveta. Ne glede na to, ali govorimo o dualizmu in s tem o razklanosti, ali pa o kontinuiranem prehodu med čustnostjo in razumom, pa je Schillerjevo opozorilo zelo na mestu. Kajti očitno enostransko vzgajanje in izobraževanje je človeka že povsem mehaniziralo. Človek, prav tako pa njegov odnos do sočloveka, je vse manj živ; postaja vse bolj podoba in vse manj življenje. Vzgoja v lepih umetnostih mora v človekovo življenje prinesti živo podobo in ga osvoboditi od tiranstva zakonov narave in zakonov morale. Kot bi rekel Schiller, lepota mora divjaka malce zvezati in barbara malce osvoboditi. »Sredi strašnega kraljestva sil in sredi svetega kraljestva zakonov estetski gon po oblikovanju neopazno zida tretje veselo kraljestvo igre in videza, v katerem človeku snema spone vsakršnih razmerij in ga tako v fizičnem kakor v moralnem odvezuje od vsega, čemur se reče prisila.«💛☀️🤗
Človek se mora naučiti kultivirano želeti in uživati. Pri tej Schillerjevi estetizaciji užitka gre torej za nek podoben pojav kot kasneje pri Freudovem pojmu sublimacije. Razum svojo avtonomnost torej ohranja, saj je edino aktivno načelo človekovega bivanja, a pri Schillerju to ni nek kantovski neizprosni razum principov, temveč je razum, ki ima premoč nad čutom, a te svoje moči ne zlorablja; je mišljenje in zakon, ki v polju estetskega sobiva s čutenjem.
Lepo pa ni zgolj pogoj človeškosti človeka, temveč preko tega tudi pogoj družbe in države. Fizični oz. naravni človek lahko tvori le naravno državo, ki temelji na moči in torej vodi k neenakosti. Razumni oz. moralni človek pa tvori zgolj moralno državo temelječo na principih, ki ubijajo čustvo; tj. državo zakonov, ki ubijajo posameznika. Um v »preobleki« države sicer odpravlja naravno državo moči, a vzpostavlja nevarnost, da se v imenu ideala človeškosti ukine živalskost, ki je nujni pogoj človeškosti in da se v imenu države ubije posameznika. V takšni državi »se iz sestavljanja neskončno mnogih, a mrtvih delcev, oblikuje mehanično življenje celote.« (str. 29) Moralna država izgubi stik s svojim državljanom. »Tako se zlagoma iztreblja posamično konkretno življenje, da bi lahko abstrakt celote bedno životaril, in večno ostaja država tuja svojim državljanom, ker je čustvo nikjer ne najde.« (str. 30) Po tej poti sicer celota sveta napreduje, a posamezniki trpijo, kajti sreča je tukaj izključena iz smotra napredka in človek s tem postane hlapec človeštva. Estetska država pa bo država estetsko uravnovešenih posameznikov, kjer človek sočloveka presoja kot lepega. V takšni državi »iz sebične izmenjave strasti nastane velikodušna izmenjava nagnjenja.« (str.133) Ljubezen tako pomeni estetizirano slo. Človek se sme človeku »v krogu lepega občevanja, v estetski državi, kazati le kot podoba, mu le kot objekt svobodne igre stati nasproti. Dajati svobodo skozi svobodo je temeljni zakon tega kraljestva.« (str. 134) »Če že potreba človeka sili v družbo in če um posadi vanj družabna načela, mu lahko zgolj lepota dodeli priljudno naravo. Zgolj okus prinese harmonijo v družbo, ker ustvarja harmonijo v posamezniku.« (str. 134-135) Z estetskim tako poskuša Schiller premostiti tudi razkorak med posameznikom in družbo; v lepoti vidi temeljni kamen, ki pomeni podlago hkrati srečnemu posamezniku in stabilni skupnosti.
kopirano s strani www
pija jober lozej (komen, 2021-06-07)
#1073
Zelo se strinjam, da so šole ostale neprilagojene na novonastalo situacijo in sočustvujem s stiskami otrok, ki so pod strašnimi pritiski. Šole bi morale dobiti navodila, kako se prilagoditi situaciji na več nivojih: napovedano ocenjevanje v vseh primerih, napovedane vsebine in pomoč pri njih, prilagojena vsebina, ne pa da se z močmi, ki so že pošle, skuša s polno paro na hitro brez ponavljanja usvojiti vso snov in kar tako tudi oceniti. Poudarek bi moral biti na nadoknadenju socialnih stikov, razbremenitvah, pomoči, saj so otroci izčrpani.Skrajno nepošteno do vseh otrok, še sploh pa do tistih, ki nimajo možnosti pomoči in neurejene socialne razmere.
Tatjana Pleško Zalar, asistentka na oddelku socialna pedagogika UL PEF
Tatjana Pleško Zalar (Bevke, 2021-06-07)
#1074
Govori se le o maturi, nihče pa ni pomislil na devetošolce kako in s kakšnimi ocenami bodo opravili leto 2021 in se vpisali na zeljeno šolo. Ocene bi lahko ' malo' podarili, ne pa zahtevali znanje, kot da bi bili v šoli celo leto. Imam srednješolca in dva osnovnošolca , celo korono pa sva z ženo delala! Lp.damir skukan (ljubljana, 2021-06-07)
#1076
Tudi sama imam otroke v šoli, ki močno občutijo posledice korone...in stisk ob nehumanem ocenjevanju po vnovični vrnitvi v šolske klopi.Natasa Mrkonjić (Ljubljana, 2021-06-07)
#1078
Ker pouk na daljavo nima veze s poukom v šoli.. od otrok pa zahtevajo kot bi bilo leto izvedeno normalnoTina Hawlina (Grosuplje, 2021-06-07)
#1081
Peticijo podpisujem, ker se mi zdi, da je čas, da odločevalci bolj upoštevajo človeški vidik, ne pa zgolj formalnega, ki v tem primeru deluje formalistično in dehumanizirajoče.Tomaz Flajs (Ljubljana, 2021-06-07)
#1087
Peticijo podpisujem, ker sem psihoterapevt in starš osnovnošolskega otroka.Zoran Maksimović (Ljubljana, 2021-06-07)
#1089
Kot psiholog in psihoterapevt sem zadnje leto priča enormnim stiskam, ki jih doživljajo učenci, dijaki in študenti ter tudi učitelji. Četudi se morda epidemija Covida počasi zaključujem, sem upravičeno zaskrbljena, da se epidemija duševnih težav šele dobro začenja. Kot strokovnjak čutim dolžnost in odgovornost, da na to opozorim tudi s svojim podpisom.Nevenka Nakrst (Mengeš, 2021-06-07)
#1094
Peticijo podpisujem, saj sodelujem z otroci in mladostniki ter poznam težave, ki jih imajo zaradi šolskega sistema.Armina Kaltak (Jesenice, 2021-06-07)
#1100
Ta moj podpis je protest proti zdajšnjim oblastnikom, ki izživljajo svoje patološke namere po oblasti, na račun naših otrok in vseh državljanov...To je moj protest proti slamnati ministrici, ki ji je ime Si- MONA in sploh ne ve, kaj je njeno delo oz. se nanj absolutno ne spozna! Svoj položaj razume kot kimanje Ljubljenemu vodji. Zakonodajo je treba spremeniti, da bo mogoče take narodne škodljivce odstraniti na podlagi dokaznega bremena!irena primc (celje, 2021-06-07)
#1125
Za boljso prihodnost mladostnikeMilena Pockova (Ljubljana , 2021-06-07)
#1127
je epidemija izjemno prizadela tudi otroke in dijake in je pomembno, da učitelji ne gledajo samo na ocene ampak pristopijo k ocenjevanju z empatijo. Kar mnogi počno ... za tiste, ki ne ... pa žal dvomom, da bo tudi tale peticija kaj pomagala.Tjaša Arko (Pregersko, 2021-06-07)
#1128
kot mama in kot strokovna delavka na CSD na področju dela z mladimiSimona Mikec (Ljubljana , 2021-06-07)
#1137
Imam en predmet negativenGal Zecirovic (Maribor, 2021-06-07)
#1139
Rada bi prijaznejso solo otrokom.Karin Berce (Šempeter pri Gorici , 2021-06-07)
#1144
Sem socialni pedagog in se mi zdi zakljucevanje brez prilagoditev kriminal. Tovrstna dejanja na otroških puščajo globoke rane.Maja Planinc (Ljubljana, 2021-06-07)
#1145
Podpisujem peticijo, ker je glas razuma v tej noriji!Mojca Lavrič (postojna, 2021-06-07)
#1146
Ker če odrasli ne zmoremo ne zmorejo tudi otroci. Stiske so alarmantne, razlike zaradi vsiljenih razmer med učenci in dijaki vedno večje, uporaba zaslonov pa prekomerna in prezgodnja, večina učiteljev to razume in upošteva nekateri, predvsem pa do otrok drugih narodnosti pa se dobesedno izživljajo.Miloš Bajt (Kranj, 2021-06-07)
#1151
Je stanje nevzdržno. Težko gledam otroka s paničnimi napadiUrška Šoškić (Ljubljana, 2021-06-07)
#1164
Peticijo podpisujem zato, ker se strinjam z ugotovitvijo strokovne skupine SKZP, ob zaključevanju šolskega leta 2020/21. Pričakovati od otrok, da bodo nadoknadili zamujeno znanje, je milo rečeno neodgovorno od strani nadležnih šolskih oblasti. Otroci so preveč trpeli s tem, da niso mogli iti v "normalno" šolo tako, da ni potrebno ih še dodatno maltretirati. Otroci (šolarji), niso odgovorni, za neumnosti, ki jih je izvajala šolska oblast. Samo so revčki trpeli posledice, zaradi neumnih odločitev istih.Dragomir Milovanović (Liboje 119/D, 2021-06-07)
#1173
mama dveh gimnazijk, treh osnovnošolcev, ene vrtičkarice, ki ji je mar za otroke in mladostnikeBarbara Kobal (Domžale, 2021-06-07)
#1186
Peticijo podpisujem, ker sem sama dijakinja in vem kakšen pritisk se izvaja nad nami.Polona Kunc (Mežica, 2021-06-07)
#1196
sem staršZeljka Bohar (Logatec, 2021-06-07)